Встреча с лауреатами Всероссийского конкурса «Учитель года России»

Всероссийский конкурс «Учитель года» проводится ежегодно с 1992 года (в 1990–1991 годах – «Учитель года СССР»). Учредителями являются Министерство просвещения, Общероссийский профсоюз работников образования и «Учительская газета». В заключительном, федеральном этапе конкурса 2023 года приняли участие 90 человек.

* * *

В.Путин: Уважаемые коллеги, добрый день или добрый вечер уже!

Я хочу вас всех приветствовать и, конечно, поздравить вас и в вашем лице всех педагогов да и всех граждан нашей страны с наступающим Днём учителя.

Это не просто профессиональный праздник. Он близок, понятен практически всем гражданам нашей страны: и тем, кто учится, и тем, кто учит, и всем, кто учился. Хочу вас всех поблагодарить за ваш труд, заботу, душевную щедрость к детям и пожелать вам всяческих успехов.

И конечно, хочу поздравить финалистов, лауреатов замечательного конкурса «Учитель года» с результатами, победителей и финалистов, – не просто поздравить, а пожелать вам успехов. Это красивый и, надеюсь, промежуточный результат вашей работы. Промежуточный – потому что за этим достижением, я уверен, вас ожидают и следующие, потому что ваши идеи, наработки получили заслуженное признание со стороны коллег, всего педагогического сообщества. Ну а если они получили такой признание, то они заслуживают того, чтобы их продвигать и внедрять в самом широком смысле этого слова.

Отрадно, что теперь в дружную команду участников, финалистов конкурсов входят и педагоги Донецкой и Луганской республик, Херсонской и Запорожской областей. Поддержка систем образования в этих регионах чрезвычайно важна. Мы уделяем и, безусловно, будем уделять ей особое внимание.

Нужно помочь коллегам наверстать упущенное, сделать всё для того, чтобы и школьники, и учителя чувствовали себя частью огромного общего, единого образовательного пространства большой страны.

В этих регионах, как и по всей стране, нужно как можно шире применять лучшие педагогические практики, передовые методики, создавать условия для того, чтобы и учителя сами могли учиться. Сейчас во всех отраслях, по всем направлениям мы слышим в принципе правильные вещи, одно и то же говорится: о том, что все мы должны учиться постоянно, повышать свою квалификацию, совершенствовать своё мастерство. Безусловно, это относится к педагогам, может быть, даже не то что не в последнюю, а в первую очередь.

Здесь очень полезен, востребован и ваш опыт как признанных лидеров профессии – обращаюсь сейчас к собравшимся, – ваш творческий, новаторский подход и потенциал. И конечно, очень рассчитываю – и это тоже хорошая традиция конкурсов в сфере образования, – что вы станете наставниками в том числе и для коллег. Уверен, это не должно звучать ни для кого обидно, потому что вы, люди, которые показали свои потенциальные возможности, конечно, можете и должны поделиться своими знаниями, наработками, своими творческими идеями с коллегами. И, повторяю, это ни для кого не должно быть обидно, если эти наработки и предложения будут доводиться до ваших коллег.

Сейчас мы, вы знаете хорошо об этом, стараемся всё больше и больше уделить внимание и материальной стороне дела: строятся, ремонтируются, обретают новый облик школы, обновляются учебники и программы. В этой работе, особенно когда речь идёт о содержании образовательного процесса, конечно, очень важно ваше непосредственное участие.

Надеюсь, что вы сегодня поделитесь своими оценками того, что уже сделано за последнее время, своими предложениями, видением направлений дальнейшего развития школьного образования в России.

Я вас ещё раз поздравляю, желаю вам всего самого доброго. Пожалуйста, если есть какие-то идеи, предложения – я вижу в кадре и Министра [просвещения Сергея Кравцова], у нас на связи профильный вице-премьер Татьяна Алексеевна Голикова, Андрей Александрович Фурсенко, который Министром раньше был, сейчас в Администрации [Президента] работает – в общем, все мы готовы вас поддержать.

Пожалуйста, вам слово.

Е.Константинова: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

В.Путин: Здравствуйте!

Е.Константинова: Меня зовут Евгения Владимировна Константинова, являюсь учителем русского языка и литературы и лауреатом Всероссийского конкурса «Учитель года России», преподаю русский язык и литературу в гимназии №25 города Краснодара.

У меня есть следующее слово к Вам. Хочется выразить огромную радость, потому что мы видим, что большинство выпускников выбирают все больше педагогические вузы, и мы, учителя, этому очень рады, потому что это свидетельствует о том, что престиж профессии растет, и нас это радует.

Но перед педагогами встают новые вызовы, на которые мы должны, конечно же, отвечать. Я думаю, что Вы согласитесь, что сейчас, к сожалению, педагог не является монополистом в области знаний. Если раньше наши ребята бежали за получением ответа на сложный вопрос к учителю или же обращались к книге, то сейчас у наших ребят возникает желание получить дополнительную информацию из других источников, которых достаточно много.

Кроме того, сейчас педагог конкурирует с искусственным интеллектом, и даже ходят споры о том, сможет ли искусственный интеллект заменить учителя или нет. Я считаю, например, что нет.

Для меня и моих коллеги очень важно, что педагог должен постоянно развиваться, повышать уровень своей квалификации и расти в области своих компетенций. Я думаю, что очень важно педагогу обучаться не только в рамках своего предмета, но и получать дополнительное образование по другому предмету.

Приведу пример. Я являюсь классным руководителем физико-математического и химико-биологического класса и преподаю русский язык. Мне было бы интересно, например, получить дополнительное образование в области IT или математики, для того чтобы расширить поле исследований со своими учениками. Я думаю, что мы могли бы выйти на новый уровень познания, открыть что-то новое и интересное, и все горизонты были бы перед нами открыты.

В связи с чем есть предложение и вопрос. Как Вы думаете, дополнительное образование для педагогов позволило бы нам стать более конкурентоспособными? Если да, то возможно ли организовать такое дополнительное образование для нас? Ведь девиз конкурса – «учить и учиться». И мы с радостью будем учиться вместе с детьми.

Спасибо.

В.Путин: Евгения Владимировна, конечно, здесь сомнений нет, дополнительное образование создает лучшие конкурентные условия, возможности, вопроса нет.

А по поводу того, чтобы получить дополнительное образование самим, имеется в виду что, какое-то в полном смысле слова и в полном объеме второе высшее образование? Или что? О чем Вы говорите сейчас?

Е.Константинова: Сейчас поясню, о чем идет речь.

Приходя в Институт развития образования, учителя могут повысить свою квалификацию в области психологии или же литературы, но курсы, например, по повышению квалификации в области математики и информатики доступны для учителей данного предмета. А я предлагаю расширить этот спектр, для того чтобы учитель любого профиля мог получать образование по тому предмету, который считает для себя интересным и который позволит расширить исследовательское поле.

Мы знаем, например, что литература и история очень тесно связаны. Это было бы здорово – в контексте изучать новое и открывать вместе с детьми, отвечать, что самое важное, на все их вопросы.

В.Путин: Я лично это поддерживаю и считаю, что это очень полезно и правильно.

Спросим: поддерживает ли нас с вами Правительство Российской Федерации? Татьяна Алексеевна.

Т.Голикова: Добрый вечер, уважаемые коллеги! С наступающим Днем учителя!

Я думаю, что, Владимир Владимирович, надо более предметно на это посмотреть. Идея-то на самом деле хорошая.

Мы имеем определенный дефицит учителей каких-то специальностей. Это одно направление, нам нужно готовить.

Далее. Есть желание совершенствоваться. Там, где действительно есть соотносимые предметы, по которым можно было бы это делать и нужно было бы это делать, это было бы для развития учителя очень правильно.

Но здесь, мне кажется, нужно принять какое-то сбалансированное решение для того, чтобы не было перекосов и перетоков внутри самой системы. Поэтому мы с Сергеем Сергеевичем [Кравцовым], конечно, это дополнительно посмотрим и какие-то, наверное, рекомендации в этой части сформулируем по допобразованию именно учителей.

В.Путин: Я, честно говоря, даже не вижу здесь тех проблем, которые могли бы возникнуть в связи с тем, что учитель в школе будет иметь многопрофильную подготовку. Наоборот, мне кажется, это дает дополнительные возможности: там, где не хватает специалистов, а такие школы все-таки есть, у нас они появятся. Там, наверное, есть бюрократические сложности.

Сергей Сергеевич, а Вы что думаете на этот счет?

С.Кравцов: Уважаемый Владимир Владимирович, добрый вечер!

Присоединяюсь к Вашим словам поздравления учителям с Днем учителя, с наступающим Днем учителя. Сегодня большой праздник – у нас проходит «Большая учительская неделя». Здесь представлены учителя со всех регионов, с разных конкурсов.

Что касается дополнительного образования – конечно, это очень важно. Сегодня учитель должен постоянно совершенствоваться, об этом говорят финалисты конкурса. И мы договорились с коллегами, что победители конкурса «Учитель года» будут делиться своим опытом с другими учителями.

Мы посмотрим нормативную базу. Там действительно, Вы правы, Владимир Владимирович, есть определенные сложности, потому что повышение квалификации идет по тому профилю, по которому работает учитель. Но сегодня с введением единых программ мы можем, в том числе, совершенствовать подготовку учителя литературы и русского языка по истории или по географии.

Поэтому обязательно проработаем вместе с учителями, подумаем и примем решение, как эту ситуацию поправить и дать возможность тем учителям, которые хотят преподавать другие предметы, этим воспользоваться.

В.Путин: Вы сказали о том, чтобы коллеги, которые собрались в зале, могли делиться своим опытом, и я тоже об этом говорил. Но это совсем другое. Это не то, о чем Евгения Владимировна сказала. Это совсем другое, насколько я понимаю Евгению Владимировну.

Она говорит, что работает с классами, ученики которых занимаются естественными науками, биологией, а сама она учитель русского языка и литературы. Работая с ребятами, ей бы не помешало иметь знания и в той сфере, где они сами специализируются, – правильно, так? – чтобы говорить с ними в чем-то и когда-то на одном языке, понимать друг друга лучше. Так я Вас понял, да, Евгения Владимировна?

Е.Константинова: Да, совершенно верно.

В.Путин: Поэтому то, что Сергей Сергеевич [Кравцов] сказал, это совсем другое.

Да и вообще современный тренд образовательный и научный, научно-образовательный, он ведь как раз и нацелен на то, чтобы многопрофильность была поддержана. Да и научные знания в этом отношении развиваются, и научные открытия делаются на стыке дисциплин сейчас все больше и больше. Поэтому я бы это поддержал.

Конечно, это вопрос денег, вопрос организации. Я специально спросил: «Вы имеете в виду полноценное высшее образование еще одно, дополнительное, или нет?» Мне кажется, здесь полноценное высшее образование дополнительное ни к чему, но какие-то знания серьезные, конечно, по другим направлениям точно не помешают. Надо подумать над этим. Для педагогов, преподавателей они не помешают, особенно если они, как в данном случае, совершенно очевидно, востребованы.

Ну конечно, в класс приходит учитель, там ребята изучают, я так понимаю, в углубленном режиме конкретные дисциплины, и педагог, который с ними работает, хочет говорить с ними на одном языке, понимать, чем они живут. Конечно, это очень важно.

Я подумаю. Я попрошу и Татьяну Алексеевну [Голикову], и Сергея Сергеевича [Кравцова] над этим подумать.

Я чувствую здесь нас с Вами, Евгения Владимировна, Андрей Александрович Фурсенко хочет поддержать. Да, Андрей Александрович?

А.Фурсенко: Я хочу поддержать. Тут главная проблема будет, я думаю, не в деньгах. Главная проблема будет в том, кто будет преподавать для этих учителей. Потому что должен быть человек, который смог бы новый предмет объяснить не с точки зрения каких-то конкретных специфических вещей, а дать представление о том, как этот проект встраивается в общую систему знаний.

Это очень сложно, но такие люди есть. Может быть, это не преподаватели курсов повышения квалификации. Это ведущие ученые, которые занимаются этими вопросами, которые могут популярно объяснить не просто, о чем идет речь, а как устроен этот предмет.

Потому что я думаю, что самое главное для преподавателя – понять, как устроена та наука, как устроены те знания, к которым стремятся его ученики, чтобы быть с ними на одном уровне.

В.Путин: Да. Я думаю, это очень важное замечание, которое сделано сейчас, потому что дополнительные курсы подготовки, переподготовки организуются для профильных специалистов, совершенно верно. Это не тот случай, конечно.

Над этим, безусловно, нужно подумать. Мне кажется, это нужно поддержать.

С.Кравцов: Уважаемый Владимир Владимирович!

Как раз это я и имел в виду: очень важно, чтобы, переобучая, давая новую специальность – мы, конечно, это поддерживаем, – действительно были, как сказал Андрей Александрович [Фурсенко], специалисты, которые могут обучить новой специальности. Обязательно с коллегами этот вопрос проработаем.

В.Путин: Здесь нам нужно говорить на одном языке. Андрей [Александрович Фурсенко] сказал сейчас не о новой специальности, нет, Сергей Сергеевич, и Евгения Владимировна, мне кажется, не ставила вопрос о том, чтобы приобрести новую специальность. Новая специальность – я же не случайно в этого начал, – это новое высшее образование. Насколько я понимаю, речь идет немножко о другом – о том, чтобы быть в курсе той дисциплины, которую в данном случае ученики изучают в углубленном режиме, чтобы понимать, что это за отрасль знания такая, в чем особенности, как она встроена в общую систему образования, науки. Вот о чем речь.

Да, Андрей Александрович, Вы же это имели в виду?

А.Фурсенко: Да, конечно, именно об этом.

В.Путин: Надо подумать над этим. Это, конечно, правильно. Нужно помочь людям.

Ведь о чем сейчас Евгения Владимировна сказала? «Помогите мне, – вот она что сказала, – помогите мне наладить коммуникацию со своими учениками». Но не только лично, а и другим преподавателям и учителям, которые в таком же положении. И надо помочь.

Хорошо, спасибо. Мне кажется, очень правильная и полезная дискуссия у нас была на этот счет.

Пожалуйста, кто еще? Прошу Вас.

М.Ладных: Добрый вечер, Владимир Владимирович!

Меня зовут Ладных Михаил Сергеевич, учитель сельской школы «Алгоритм Успеха» и по совместительству тренер сборной Белгородской области по олимпиадной физике.

В последнее время формируется единое образовательное пространство, благодаря единым учебникам, единым стандартам, единым программам. Это очень правильно, это очень хорошо. Я хотел бы, чтобы такой же единый подход был сформирован для воспитания будущих инженеров.

Дело в том, что у нас есть инженерный профиль, но начиная с 10–11 класса, а к этому времени мы уже теряем большинство ребят, потому что они начинают бояться физики, ее сложности. Даже приходя в 7-й класс, у них уже есть некое опасение, и чтобы этого избежать, мне кажется, нужно показать, прежде всего, красоту прикладной физики, то есть обратить внимание ребят на практическую составляющую, показывать им эксперименты, опыты, какие-то инженерные решения, наполнить этим пространство вокруг них, в том числе используя оборудование в «Точках роста», чтобы заинтересовать и мотивировать детей, которые приходят в 7-й класс, и они хотели изучать физику, а не боялись ее.

В.Путин: Так чего надо сделать, Михаил Сергеевич?

М.Ладных: Нужно создать какое-то единое пространство, эти «Точки роста» использовать для того, чтобы прийти к школьникам, не уже изучающим физику, а которые только планируют это делать, и показать им красоту эксперимента, использовать различные модели, например, создать на территории школы какую-то площадку с неравноплечными качелями, с блоками, с мостом Леонардо да Винчи, чтобы дети на переменах бегали, прыгали, видели красоту физику и проникались, интересовались ей и потом, придя, хотели это изучить, понять, как это работает. То есть именно прикладную, экспериментальную составляющую добавить.

В.Путин: Понятно, то есть речь идет о дооборудовании школ применительно к Вашему предмету?

М.Ладных: В данном случае у нас уже есть оборудование, но, например, «Точки роста» работают только применительно к старшим школьникам, которые уже изучают физику. Хотелось бы, чтобы это расширилось, использовать то же оборудования для младших школьников, чтобы их мотивировать.

В.Путин: Для малышей.

М.Ладных: Да, начиная с малышей.

В.Путин: Да. Отлично. У нас целая программа сейчас – и строительства школ, и ремонтов школ, поэтому это недорого. Мне кажется, вполне можно было бы сделать.

Я, честно говоря, считаю, что это очень правильно, потому что инженерному делу, физике, математике мы стараемся уделить все больше и больше внимания.

Сергей Сергеевич, сколько школ у нас ремонтируется, должно быть отремонтировано в ближайшее время?

С.Кравцов: Уважаемый Владимир Владимирович, к 2026 году – 7300 школ. Ежегодно порядка 1,5 тысячи ремонтируются, оснащаются новым оборудованием. По Вашему поручению осуществляется не только ремонт, но идет закупка оборудования для классов. Эта программа будет продолжена, и в бюджете у нас деньги предусмотрены. Поэтому, конечно, то, о чем коллега говорил, использование этого оборудования не только для старших классов, но и для ребят начальной школы, основной школы – тоже это очень важно, и обязательно будем это делать.

В.Путин: Смотрите, это совсем почти ничего не будет стоить, просто заранее об этом нужно подумать и сделать так, как коллега говорит. Это копейки, вообще ни о чем. Просто иметь это в виду и использовать эти идеи. Это же человек говорит прямо, потому что он это чувствует, знает, занимается этим профессионально каждый день. Ничего не стоит, а может дать хороший эффект.

Да, Сергей Сергеевич?

С.Кравцов: Да, Вы абсолютно правы, Владимир Владимирович, так мы и будем делать, чтобы для ребят начальной, основной школы это оборудование максимально использовались: и «Кванториумы», и «Точки роста» – все то оборудование, которое сегодня есть по нацпроекту.

В.Путин: Да, но только нужно обязательно, знаете, что? Сейчас Михаил Сергеевич сказал об этом, а вы постарайтесь это делать, – но нужно, чтобы то, что он сказал, и то, что вы будете делать, было «подхвачено» в школах.

Он-то у себя в школе сделает, что-то в других школах с вашей помощью появится – какие-то элементарные вещи, – но нужны какие-то указания, методики, чтобы преподаватели в школах это «подхватили» и начали это использовать.

С.Кравцов: Сделаем.

В.Путин: Одно без другого работать не будет.

Спасибо.

Пожалуйста, коллеги, кто еще?

Н.Никитюк: Здравствуйте, Владимир Владимирович!

Меня зовут Никита Никитюк, я учитель русского языка и литературы Горловской школы № 55, Донецкая Народная Республика. Также я финалист второго сезона масштабного проекта «Классная тема!», который проходит по Вашему поручению. Этот проект помогает поднять престиж и имидж профессии педагога, за это Вам отдельная благодарность.

Помимо преподавания русского языка и литературы, я еще и советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

Проект «Навигаторы детства» вошел на территорию Донецкой Народной Республики в сентябре 2022 года – тогда было несколько пилотных школ. В феврале 2023 года таких школ стало 206, с первого сентября 2023 года в каждой школе Донецкой Народной Республики появились советники и директор по воспитанию; советники также появились в колледжах и СПО.

Советники проходят заочное обучение, четыре заочных модуля, и «Навигаторы детства» действительно стали друзьями, товарищами не только для учеников, но и для учителей-предметников и классных руководителей.

Побывать в Международном образовательном центре «Артек» было моей детской мечтой. И она стала возможной благодаря очному обучению, курсам повышения квалификации в этом центре.

Владимир Владимирович, скажите, пожалуйста, как вы думаете, есть ли возможность организовать очное обучение, помимо заочного, для всех советников нашей большой страны на базах всероссийских образовательных детских центров и педагогических вузов?

Благодарю.

В.Путин: Насколько я понимаю, у нас во всех вузах эта работа выстраивается. Но в этих центрах, о которых Вы упомянули, насколько мне известно, тоже проводятся какие-то курсы подготовки, образовательные курсы. Я лично считаю, что вполне можно сделать.

Татьяна Алексеевна, как? Почему не сделать? У нас этих центров достаточно.

Т.Голикова: Так и есть, Владимир Владимирович. Просто коллега сказал об «Артеке», а «Артек» – это наша ключевая точка, где проходят переподготовку. Но мы стараемся все наши федеральные базы, которые у нас есть – и «Артек», и «Орленок», и «Океан», «Смена», – использовать для этого. С учетом того, что мы в этом году советников, по сути, по всей стране интегрируем в школы, и новые регионы к этому присоединились, конечно, эта работа абсолютно посильна. И, безусловно, то, что коллега говорит, что воочию, а не дистанционно, – это, конечно, совсем по-другому, и совсем другой эффект и от восприятия, и от получения того багажа знаний, которые предоставляются на этих площадках, абсолютно. Делаем и будем делать дальше.

В.Путин: Никита Игоревич, думаю, что ответ Вас удовлетворяет. Будем работать дальше в этом направлении.

Н.Никитнюк: Спасибо большое.

Продолжение следует.